Рабочая программа по иностранному языку 2 класс на тему Рабочая программа по немецкому языку для 2 4 классов по ФГОС. Бим  Немецкий язык. Рабочая программа предназначена для 24 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в том числе к планируемым результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, на основе концепции духовно нравственного развития и воспитания личности. Немецкую Аудио Песню, Jetzt Kommt Hampelmann' title='Немецкую Аудио Песню, Jetzt Kommt Hampelmann' />Фольклора на немецком языке рифмовки, стихи, песни. В данной программе нашли отражение тенденции в развитии общего образования на его первой ступени, которые закреплены в федеральном государственном образовательном стандарте начального образования и прежде всего следующие личностно ориентированный, деятельностный, продуктивный характер обучения значительно больше внимания развитию уже в начальной школе общеучебных умений и универсальных учебных действий. Именно в начальной школе следует закладывать фундамент для развития разносторонних умений учиться, для формирования и развития мотивации к изучению иностранного языка и в целом к образованию и самообразованию через всю жизнь. Цели курса. Интегративная цель обучения немецкому языку младших школьников включает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции на элементарном уровне в четырх основных видах речевой деятельности аудировании, говорении, чтении и письме. Под элементарной коммуникативной компетенцией понимается способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение на доступном для учащегося начальной школы уровне с носителями немецкого языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения. Изучение немецкого языка в начальной школе имеет следующие цели. Бим  2 4 классы авторов И. Л. Рыжова, Москва,  Просвещение, 2. Иностранный язык один из важных учебных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Должностная Инструкция Прораба В Сельском Хозяйстве далее. Изучение иностранного языка и в том числе немецкого способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носителей культуры и духовных ценностей своего народа и соответственно осознанию своей национальной идентичности. Изучение немецкого языка в начальной школе носит активный, деятельностный характер, и это соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания. С учтом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучения предмета Иностранный язык в начальной школе формулируются следующие задачи. Всего на изучение немецкого языка в начальной школе отводится 2. Изучение немецкого языка в начальной школе имеет следующие. Читать и воспринимать на слух текст песенки Песни учим и поем на уроках во время изучения тем. Гизатуллина Найля Газизьяновна, учитель немецкого языка. Музыка народов Германии, Австрии, Швейцарии немецкие, австрийские, швейцарские. Немецкая народная песня, Br. Немецкая народная песня, Jetzt zieht Hampelmann DE, pdf. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. Представленный курс составлен на основе основополагающих документов современного российского образования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, нового федерального базисного учебного плана, примерной программы по немецкому языку для начального общего образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов. Предлагаемый курс также отвечает требованиям Европейских стандартов Общеевропейские компетенции владения иностранным языком, в частности требованиям к уровню обученности по предмету. Благодаря этому учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы по повышению качества общения между европейцами носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведт к более тесному сотрудничеству. Курс базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно когнитивный, личностно ориентированный и деятельностный. Главные цели курса соответствуют целям, зафиксированным в стандарте начального общего образования по иностранному языку. Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности е составляющих речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитии готовности к самообразованию, универсальных учебных действий, владение ключевыми компетенциями, а также развитии и воспитании потребности школьников пользоваться немецким языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации развитии национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ. При создании программы авторами учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, в большом количестве игровых форм работы, методическом аппарате. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  немецкого языка        Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. I/61q5ew2kdqL._SS500_.jpg' alt='Немецкую Аудио Песню, Jetzt Kommt Hampelmann' title='Немецкую Аудио Песню, Jetzt Kommt Hampelmann' />Личностные результаты освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности  формирование  ценностей многонационального российского общества становление гуманистических и демократических ценностных ориентации формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Метапредметные результаты овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств е осуществления освоение способов решения проблем творческого и поискового характера формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями е реализации определять наиболее эффективные способы достижения результата формирование умения понимать причины успеханеуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха освоение начальных форм рефлексии самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки использование знаково символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий далее ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач использование различных способов поиска в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет, сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения.