Творческий Отчет Учителя Казахского Языка Презентация' title='Творческий Отчет Учителя Казахского Языка Презентация' />Творческий отчет учителя русского языка и литературы Мухамадиевой Гулшнар Калиевны. Мухамадиева Гулшнар Калиевна, учитель русского языка и литературы второй квалификационной категории высшего уровня, стаж 3 года. КГУ Рублвская средняя школа, Аккайынский район, село Рублвка, СКОЕсли не повышаются знания учителя,то ученики будут обречены на скупыеследования учебникам, у ребенка пропадаетохота к знаниям, погубят его интеллектуальныезадатки и способность. В. Сухомлинский. Я работаю в системе общего образования 2. Метафорические Карты. УВ. В 1. 99. 1 году окончила Кокчетавский государственный педагогический институт по специальности учитель немецкого и английского языка, 2. Учитель русского языка и литературы в школе с казахским языком обучения при ИППК Северо Казахстанского государственного университета имени Манаша Козыбаева, в 2. Учитель русского языка и литературы в школе с русским языком обучения при ИПК Международная профессиональная академия Туран Профи. Творческий Отчет Учителя Казахского Языка Презентация' title='Творческий Отчет Учителя Казахского Языка Презентация' />В должности учителя русского языка и литературы работаю 4 ый год. В своей работе я всегда опираюсь на три понятия надо, трудно, эффективно, поэтому всегда нахожусь в творческом поиске, стремлюсь шагать со временем в ногу, узнавать и перенимать новейшие педагогические опыты коллег. Цель моей педагогической работы средствами русского языка и литературы формировать личность ребенка, ориентированного на устойчивое развитие, обладающего способностью генерировать собственные варианты, принимать решения в условиях неопределенности, готового к постоянному совершенствованию своих качеств, к диалогу и продуктивной совместной деятельности с другими людьми, умеющего сохранять и развивать свое нравственное и физическое здоровье. На современном этапе образования существует немало проблем в преподавании русского языка и литературы. Я считаю что, школьное обучение языку не должно сводиться к тому, чтобы подготовить грамотного ученика в узком понимании этого термина, что практически ограничивается натаскиванием в информативно рецептивных методов обучения к поисково эвристическим с активным участием самих учащихся. Деятельность современного учителя невозможна без использования современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе. Поэтому особое место в моей педагогической деятельности занимает изучение и внедрение в образовательный процесс передовых технологий обучения. Педагогическое творчество чаще всего состоит в том, что учитель использует опыт коллег, но применительно к условиям своей школы, с учетом особенностей конкретного школьного коллектива и каждого ребенка в отдельности. Все наработанное наукой он тщательно просеивает, отбирая то, что способствует достижению наилучших результатов. С этой целью я прошла курсы обучения учителей по программе второго основного уровня в рамках уровневых программ повышения квалификации педагогических кадров при филиале АО НЦПК. Особое внимание уделяю урокам по развитию речи, потому что на современном этапе образования, к сожалению, снизилась речевая культура и читательская грамотность учащихся. На своих уроках я увидела, что многие ученики сталкиваются с проблемой работы над текстом, не осмысливают полностью прочитанное, затрудняются при обсуждении и анализе произведений. Творческий Отчет Учителя Казахского Языка Презентация' title='Творческий Отчет Учителя Казахского Языка Презентация' />К сожалению, большинство школьников остаются читателями младенческого возраста. После прохождения 1 этапа Программы уровневых курсов Лицом к лицу я задумалась о том, как построить процесс обучения так, чтобы на уроке не было пассивных учеников, как создать условия, чтобы все были вовлечены в процесс обучения, как научить учеников работать эффективно с текстом. Ответы на все мои вопросы я нашла, обучаясь на курсах повышения квалификации учителей. В этом мне помогла книга Руководство для учителя. Именно данное руководство является основным материалом по изучению и освоению Программы курсов. Из всех 7 модулей меня наиболее заинтересовал модуль Критическое мышление. Ведь учителя 2. 1 века призваны развивать критическое мышление и навыки исследования, которые позволят учащимся участвовать эффективно и успешно в более широких коммуникативных процессах Wolfe and Alexander, 2. Подчеркивая коммуникативную направленность критического мышления Д. Различные формы инструментов критического мышления позволяют учителю применять индивидуальную, парную, групповую и коллективную работу, а также управлять процессом обучения учеников. Чтение помогает разобраться в себе, в своем отношении к миру. Это особенности воздействия литературы на человека во многом определяет его поведение чтение располагает к нравственно эстетическим размышлениям, вызывает потребность в обмене суждений о поступках героев, авторе книги, особенностях его мастерства. Таким образом, чтение возбуждает у читателя потребность в общении с другими людьми. В номинации Презентация Творческий отчет, открытый. Ахметова Маншук Даулетжаровна учитель казахского языка и литературы высшей. На методическое пособие по подготовке к ЕНТ по казахскому языку и литературе АвторАбильтаева Самал Бекбасовна, учитель казахского языка и. В статье дан пример творческого отчета учителя. Творческий отчет одна из. Презентация к отчету более наглядно демонстрирует работу учителя. Методическое объединение учителей русского языка и литературы составляют 7 педагогов. Я работаю в системе общего образования 15 лет, из них 12 лет учителем русского языка и литературы в МБОУ Долговская СОШ. Квалификация учитель русского языка и литературы. Итоги конкурса интерактивных презентаций Интерактивная мозаика2017. Задача учителя состоит в том, чтобы организовать свою деятельность и деятельность учеников, чтобы они вместе размышляли о смысле художественного произведения, переживали вместе с ним переплетение судеб литературных героев, задумывались вместе о том, что есть правда, добро, а что  зло, ложь. Лишь в этом случае можно реализовать естественную потребность учащихся в духовном общении с учителем, своими сверстниками, возникшую после прочтения художественной книги. Также важность личностных отношений между педагогом и его сверстниками как основа сотрудничества состоит, что словесник по своему профессиональному назначению должен стать для ребят авторитетным источником не только литературных, но и мировоззренческих этических знаний, без которых невозможно полноценное восприятие художественных произведений. Я уверена, что сотрудничество, основанное на взаимопонимании в отношениях со школьниками, является одним из условий эффективности преподавания литературы. Использую 7 модулей Программы на уроках я заметила что дети стали глубже воспринимать стихи, заинтересованно относиться к чтению произведений сравнивать и анализировать поступки героев критически относиться к высказываниям одноклассников и учителя определять важность учебного материала и знают где эти знания им пригодятся. Для меня очень важно, что дети могут связать изучаемые произведения с современной жизнью. А значит вс, что они изучают, актуально. А актуальность порождает интерес к предмету, крепкие знания и необходимость обучения. Данная работа по развитию приносит первые плоды, которые не только радуют учащихся, но и пробуждают вс больший интерес к творчеству, вдохновляют на новые победы. Творчество  это деятельность, порождающая нечто новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью. Моя звездная команда 1 Махиня Елена заняла 2 место на областном конкурсе сочинений Что для меня значит слово патриотизмв 2. Бектемирова Салтанат и Ахметбекова Толкын заняли 2 место на областном конкурсе видеороликов Ел. Создавать условия для самоактуализации и самореализации учащихся. Предоставлять возможности для конструирования собственного обучения и знаний. Реализовать возможности самооценки и самокоррекции учащихся. Таким образом, ученик строит свой путь познания и проживает, выращивает свои знания. Мастерство учителя состоит в том, чтобы дать возможность ученику самому до всего дойти и сделать вывод. Я считаю, что опытный учитель 1. Создает атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении. Включает эмоциональную сферу учащегося, обращается к его чувствам, будит личную заинтересованность в изучении темы проблемы. Работает вместе со всеми, он равен учащемуся в поиске знания. Не торопится отвечать на вопросы. Необходимую информацию подает малыми дозами, обнаружив потребность в ней учащихся. Исключает официальное оценивание работы учащегося не хвалит, не ругает, не выставляет оценок в журнал, но через афиширование работ дает возможность появления самооценки учащегося и самокоррекции. Считаю, что учитель должен постоянно повышать свой профессиональный уровень. Для этого у нас организуются курсы усовершенствования учителей, которые дают много нового и полезного.